AQUI LOS NIÑOS EMPIENZAN A CONOCER LA MATEMATICAS DESDE SUS INICIOS DE 3 AÑOS

Nombra y reconoce al círculo; cuadrado.
Nombra y reconoce el color rojo; azul y amarillo.
Compara dimensiones : grande – pequeño, largo – corto, alto – bajo.
Se ubica en el espacio identificando las nociones :
Arriba – abajo , adelante – atrás, a un lado - al otro lado , cerca – lejos coloca objetos dentro y fuera de una caja.
Diferencia la velocidad de la actividad :rápido- lento.
Estima la duración de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.

Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.

Agrupa objetos libremente.

Agrupa objetos según una cualidad propuesta

Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)

Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos

Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3.

CONOCIENDO EL NUMERO 1

Dibujar el número 1 en el suelo con tizas.

Hacer el número 1 con plastilina sobre el trazo realizado en el cuaderno.

Colocar sobre la mesa objetos diversos. Llamar a un niño cada vez; pedirle que coja un objeto.

Guiándoles la mano, hacer el trazo a la vez que dicen la rima del número 1: “subo la montaña y bajo hasta la playa”.

GRANDE - PEQUEÑO

Dar ejemplos de animales pequeños (un pajarito, una hormiga, una mariquita) y de animales grandes (un elefante, un caballo, una vaca). Después dramatizar que somos un animal pequeño (nos encogemos y hablamos bajito) o un animal grande (nos estiramos y hablamos en voz alta).

Mostrar una figura pequeña de los bloques lógicos. Pedir que busquen una más grande entre las que haya en la caja.

CONOCIENDO EL CIRCULO

Repasar los trazos punteados de un círculo en una lámina.

Llamar la atención sobre su forma circular.

Buscar comparaciones sencillas que permitan afianzar el concepto de círculo:
Redondo como el sol, como un aro, como una rueda, como una moneda Mostrar, si es posible, los objetos a la vez que se dicen las comparaciones. Después, dejar a los niños que libremente busquen en la clase objetos circulares y hagan sus propias comparaciones.

Colocar en la mesa dos piezas de los bloques lógicos: un círculo y un cuadrado.

Dejar a los niños que las manipulen e identifiquen cuál es el círculo.

CIENCIA Y AMBIENTE

Conocimiento su Medio Ambiente

Observa y reconoce algunos animales de su ambiente.

Observa y reconoce algunas plantas de su ambiente.

Diferencia a los animales de las plantas.

Demuestra curiosidad e interés por jugar con diferentes elementos naturales : agua, tierra, etc. haciendo mezclas.

Observa y conoce algunos fenómenos naturales que se presentan durante el día: claridad - oscuridad.

Frío - calor.

ALGUNOS SONIDOS DE ANIMALES

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Video de Ciencia y Ambiente de Crecimiento de una semilla

CRECIMIENTO DE LA SEMILLA

Hemosvuelto a escuchar el cuento de "La Semilla Dormida" y hemos visto el vídeo del crecimiento de una semilla.

Después, cada uno ha cogido su recipiente de plástico transparente, unas semillas, agua y algodón. Humedecemos el algodón, lo colocamos dentro del recipiente, y ponemos después la semilla de un frejol entre la pared del recipiente y el algodón para ver cómo germina el frejol o la lenteja y nace la planta.

Apartir de hoy cada día el responsable añadirá un poco de agua para mantener la humedad. Procuraremos teneros informados del crecimiento de las semillas.

PERSONAL SOCIAL

Video de semáforo (canción)

Video de semáforo (actividad)

RECOMENDACIONES PARA LA MAESTRAS DE 3 AÑOS

• Durante todo el primer trimestre del curso, se prestará una especial atención a las aulas de tres años en lo referente a apoyos, horarios, etc. Se considera que el periodo de adaptación no se puede dar por concluido hasta la finalización del primer trimestre del curso.

SUGERENCIAS PARA ELEGIR Y DISFRUTAR DE LOS LIBROS:

Busca libros en los que la ilustración sea predominante o con pequeños textos.

Mostrales las ilustraciones de los cuentos. Las imágenes también cuentan historias.

FUERA DE LA RUTINA

Salir de excursión con la clase es una gran aventura, rompe con la rutina y es una actividad excitante. Visitando entornos diferentes, los niños aprenden muchas cosas, por eso, aunque nos cueste un poco separarnos de ellos merece la pena que disfruten de esta experiencia.

• Www. Maestra sin fronteras la lista de cotejo de 3.htm


• www.Contenidos para educción inicial\ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 3 AÑOS PARA NIÑOS E INFANTIL.htm.


• www.contenidos para educción inicial\Juguemos con formas_ Principios geométricos.htm.


• www.contenidos para educción inicial\Manualidad escolar Collar de conchas marinas.htm.


• www.contenidos para educación inicial\Trabajamos con figuras geométricas.htm.


• www.la cajita mágica manualidades y dibujos para colorear con origami fieltro fichas para jugar, dibujar, pintar o descargar para niños la cajita magica_com.htm.

LOGICO MATEMÁTICOS

ARMANDO MI GRANJA CON LOS SONIDOS DE LOS ANIMALES

Pego en la pizarra una imagen de una granja mediante los niños escuchen el sonido de cada animal los voy pegando en la pizarra y poco voy armando granja.

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICA

• Colorea libremente.
• Dobla papeles.
• Dibuja un círculo.
• Entona pequeñas canciones.
• Muestra agrado al entonar pequeñas canciones.
• Reproduce sonidos onomatopéyicos.
• Canta sencillas canciones realizando espontáneamente gestos y movimientos corporales.
• Juega imitando roles y situaciones.
• Disfruta moviéndose y bailando al escuchar música de su agrado.
  

Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento leído, recordando los datos más saltantes.

COMPRENSIÓN LECTORA

• Comprende pequeñas narraciones de hechos reales o fantasías

• Responde a algunas preguntas que se le hace.
  
• Reproduce con sus propias palabras el relato de un cuento leído, recordando los datos más saltantes.
  
• Describe algunas características de diferentes objetos como fotografías y dibujos.
  
• Observa y describe un lámina sencilla.
  
• Interpreta imágenes, reconoce semejanzas y diferencias en una lámina.
  
• Reconoce que en los libros hay mensajes que pueden ser leídos.

Presentamos imágenes del cuento de la CAPERUCITA ROJA donde el niño va describir las imágenes con sus propias palabras el cuento para recoger saberes previos antes las educadoras hallan narrado el cuento.