AQUI LOS NIÑOS EMPIENZAN A CONOCER LA MATEMATICAS DESDE SUS INICIOS DE 3 AÑOS

Nombra y reconoce al círculo; cuadrado.
Nombra y reconoce el color rojo; azul y amarillo.
Compara dimensiones : grande – pequeño, largo – corto, alto – bajo.
Se ubica en el espacio identificando las nociones :
Arriba – abajo , adelante – atrás, a un lado - al otro lado , cerca – lejos coloca objetos dentro y fuera de una caja.
Diferencia la velocidad de la actividad :rápido- lento.
Estima la duración de actividades: mucho tiempo, poco tiempo.

Relaciona objetos por semejanzas y diferencias en objetos simples.

Agrupa objetos libremente.

Agrupa objetos según una cualidad propuesta

Establece relaciones utilizando cuantificadores (muchos-pocos)

Cuenta e identifica cantidades hasta 5 elementos

Establece relación entre el signo gráfico y la cantidad del 1 al 3.

CONOCIENDO EL NUMERO 1

Dibujar el número 1 en el suelo con tizas.

Hacer el número 1 con plastilina sobre el trazo realizado en el cuaderno.

Colocar sobre la mesa objetos diversos. Llamar a un niño cada vez; pedirle que coja un objeto.

Guiándoles la mano, hacer el trazo a la vez que dicen la rima del número 1: “subo la montaña y bajo hasta la playa”.

GRANDE - PEQUEÑO

Dar ejemplos de animales pequeños (un pajarito, una hormiga, una mariquita) y de animales grandes (un elefante, un caballo, una vaca). Después dramatizar que somos un animal pequeño (nos encogemos y hablamos bajito) o un animal grande (nos estiramos y hablamos en voz alta).

Mostrar una figura pequeña de los bloques lógicos. Pedir que busquen una más grande entre las que haya en la caja.

CONOCIENDO EL CIRCULO

Repasar los trazos punteados de un círculo en una lámina.

Llamar la atención sobre su forma circular.

Buscar comparaciones sencillas que permitan afianzar el concepto de círculo:
Redondo como el sol, como un aro, como una rueda, como una moneda Mostrar, si es posible, los objetos a la vez que se dicen las comparaciones. Después, dejar a los niños que libremente busquen en la clase objetos circulares y hagan sus propias comparaciones.

Colocar en la mesa dos piezas de los bloques lógicos: un círculo y un cuadrado.

Dejar a los niños que las manipulen e identifiquen cuál es el círculo.

CIENCIA Y AMBIENTE